Cet ouvrage est structuré en trois parties, proposant de :

•    Découvrir l'AT, théorie de la communication

•    Maîtriser l'AT, théorie du développement

•    Pratiquer l'AT au quotidien

Il vous permet de comprendre et de vous approprier cette discipline, de ses savoirs fondamentaux (états du moi, jeux psychologiques...) aux notions les plus délicates (construction des émotions, impasses, scénario transgénérationnel...).

À travers des exemples concrets, de nombreux schémas, tableaux, quiz et exercices, qui lui confèrent une réelle interactivité, ce livre propose une vision dynamique de ce qu'est l'AT et de la manière dont elle nous aide à :

•    mieux nous comprendre,

•    mieux comprendre notre relation aux autres,

•    évoluer et mieux nous adapter à notre environnement.

Que vous soyez praticien débutant ou confirmé, formateur ou étudiant, ou tout simplement concerné par votre développement personnel, cet ouvrage sera pour vous une référence.

Laurie Hawkes, est psychologue clinicienne et psychothérapeute. Elle est co-fondatrice de l'EAT-Psychothérapie-Paris-Ile de France (école d'analyse transactionnelle) au sein de laquelle elle enseigne.
Elle pratique une psychothérapie relationnelle basée sur l'analyse transactionnelle et la gestalt.

France Brécard est psychothérapeute certifiée AT et formateur/superviseur AT.



Extraits du sommaire :
Découvrir l'AT, théorie de la communication
Les signes d'attention
Les positions de vie
Les états du moi
Les transactions
Maîtriser l'AT, théorie du développement
Les besoins fondamentaux
La construction des positions de vie
Les scénarios culturels et transgénérationnels
Appliquer l'AT, l'AT en pratique
Les contrats
Le processus de groupe
L'autonomie
Annexe. Historique et institutions

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Dans le langage courant, le mot fantasme est souvent associé au désir, à la jouissance et partant, à la sexualité.
Or, même dans cette approche, la notion ne revêt pas la même signification : pour les uns, il correspond à une vision idéalisée de la rencontre amoureuse. Il peut naître d’une simple rencontre fortuite, et qui n’entraînera aucune conséquence.

Tandis que pour les autres, il revêt un sens beaucoup plus appuyé, teinté d’érotisme. Et lorsque l’on parle de « réaliser ses fantasmes » - expression qu’il n’est pas rare de rencontrer dans le langage de tous les jours  -, il n’est plus tant question de suggérer que de consommer.

La notion de fantasme revêt en psychanalyse un sens autrement plus vaste, mais lequel ? Comment faire la part des choses entre ce qu’est le fantasme, et les représentations que le langage quotidien a fini par en donner ? Pour faciliter la compréhension de celle-ci, l’auteur utilise la graphie phantasme et part de la définition freudienne du fantasme.

Jusqu’où le fantasme nourrit-il nos rêves et infléchit-il nos comportements ? En quoi peut-il entraver notre liberté ? Est-il évasion ou prison ? Comment se dégager du rôle fictif qu’il nous fait jouer sur la scène de nos désirs intérieurs ?

L’auteur nous suggère des pistes, étayés par des exemples concrets, pour cultiver notre fantaisie…
Déjà parus dans la collection « Les Mots de la psychanalyse » : Le Surmoi, La Projection, La Pulsion et La Perversion.

« Les mots de la psychanalyse » propose de (re)découvrir les concepts-clés de la psychanalyse.
Collection avant tout pratique, elle privilégie une approche concrète des notions abordées, illustrées d’exemples précis et définies dans un langage sans jargon.

Destinée à tous ceux que la compréhension des comportements humains et des ressorts psychanalytique intéresse, cette collection conçue par des spécialistes donne au lecteur toutes les clés pour comprendre et manipuler les notions essentielles à la connaissance de soi.

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Répondre à ces questions revient à poser la question des limites, c’est-à-dire de l’interdit.
Or, cet interdit n’a pas bonne presse, à l’heure actuelle. L’idée selon laquelle les interdits et règles qui structurent la société sont indispensables au « vivre ensemble », notamment, est loin de faire l’unanimité. De même, la transparence est devenue la valeur suprême, et le mystère n’a plus la cote face à l’impératif de tout dire et de tout montrer.
Tout est-il pour autant permis ? Faut-il vraiment interdire d’interdire ?

Gabrielle RUBIN, psychanalyste, nous parle, dans cet essai illustré de nombreux exemples, des interdits pour ce qu’ils nous apportent.  Sans l’interdit, en effet, ni le travail de la pensée ni celui de l’imagination ne seraient possibles. De la même manière, le mépris de l’interdit ne va pas sans dommages, du fait de l’inévitable violence induite.
Premiers apprentissages, développement de l’intelligence, émergence de la pensée, énigme des origines, imagination à l’œuvre, théories sexuelles infantiles, violence et révélations précoces,  sens et créativité, traumatisme et transgression… : L’auteur s’appuie sur le développement du jeune enfant et les mécanismes à l’œuvre dans la création artistique –arts plastiques, littérature, cinéma…– pour mieux expliquer en quoi les interdits sont la condition de notre épanouissement psychique et les garants de notre liberté de penser.
Un éclairage salutaire qui rappelle que, s’il importe de condamner les interdits qui, pervertis, agissent comme un empêchement à vivre, il convient plus que jamais de transmettre à la génération à venir la capacité à distinguer le licite et l’illicite et à penser les limites.



Origine de l’interdit : des animaux et des hommes
Faut-il tout expliquer aux enfants ?
Pourquoi le non-respect de l’interdit engendre la violence
Le rôle de la sublimation
Le refus de l’interdit
Les amants du réel
Interdit pervers, inhibition et identification à l’agresseur
(extrait du sommaire)
 

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